【书香友兰】裴渠老师：建构课堂有方法教书育人有方向——《课堂方法》读书笔记

2022年03月27日 22:13:10 访问量：690次

YINYAN

引言

为了提升校园文化内涵，促进教师专业成长，引导教师树立终生学习的理念，促进教师综合素质的不断提升，推动学校课堂教学改革不断深入，我校在寒假期间组织开展“专业阅读，专业成长”主题读书活动。活动期间，老师们通过阅读佐藤学、杜威、苏霍姆林斯基、余文森等中外教育家、课改专家关于课堂教学改革的著作，不断反思课堂和自身专业成长。为此，我们开设【书香友兰】专栏，将老师们的学习心得分享到平台，希望得到同仁们的指正，更希望在相互交流中共同提升！

随着我校“专业阅读，专业成长”寒假主题读书活动的开展，我们在图书馆内借阅到了各自感兴趣的教育教学理论书籍。抱着提高课堂教学效率的目的，我选择了周斌教授的著作《课堂方法》。

身为华东师范大学教育学系、基础教育改革与发展研究所副教授，本书作者在书中不遗余力地将他对于义务教育阶段建构高效课堂地方法论进行了详细地论述。虽然在学习此书时有些吃力，但我仍坚持每天啃一点，在寒假结束之前将本书学习完毕，并整理了详细的内容梳理。

本书共有五个章节，五个章节以一堂课发生的过程为逻辑联系，分为备课的方法、上课的方法、复习的方法、课堂管理的方法以及教学管理的方法。在第一章关于备课方法的论述中，作者提出的观点一语道破了很多新手教师的误区：“备课”胜过“补课”。好的备课通过备教材、备学生，将课堂时间高效利用，将学生大部分问题在课堂上得以解决，再利用课后个别辅导进行逐个补充。这样的理论完美契合我校“一课一自习”的课堂模式：课堂完成学习任务，自习进行课后补充。教师应将工作重点放在结合真实学生，消除师生鸿沟，备好学生，研究好教材，才能上出有效率、有方法的一节课，才能真正将学习时间效率化、学习效果高效化。

在本书第四章中，作者就课堂管理，结合事例以及中外教育家的观点，总结出，“课堂管理”的目的还是服务与创建课堂上师生心理相容的氛围，建构教师教得快、学生学得好的高效率的课堂。在本章最后一节中，作者提出了鲜明的观点：要塑造“无鼓励”、“无惩罚”的课堂环境。“无惩罚”即学生行为的转变不能以教师外在的批评和惩罚为原因，而应以学生对教师外在的批评和惩罚的反思与接受为原因。惩戒不是目的，而是对学生进行德育，让学生意识到问题的方法。“无鼓励”是指学生行为的转变的不能以为了获得教师鼓励而进行转变，这就要求教师对学生进步的品质进行发自内心的认同和佩服，引导学生将教师外在的鼓励表扬转化为内在的认同，促进学生自我提高内驱力的形成。

在一次会议上裴章生校长提到，真正的阅读是和名人的对话。通过此次阅读活动，我想，在此次与本书作者的对话中，我只充当了倾听者的角色。在日后的工作中，我要将学到的知识运用与实践中，带着实践中获得的经验，再次深度学习本书，争取实现与作者的“对话”，快速成为一名友兰需要、人民满意的初中英语教师。