【校园年度人物】友兰中学教师风采——张瑞芳老师

现将我的一些认知分享如下：

一、在坚持不断学习专业知识的前提下，注重英语教学交流技巧的提高。

与学生做交流，就要转变已有的教学方法和态度，在学习中钻研，在教学中践行。只有我们在工作中充分发扬“老黄牛”精神，勤勤恳恳，积极进取，才能不抱怨、不埋怨，保持良好的工作情绪，进而把这种积极昂扬的情绪带到学生中去，让他们在课堂上保持良好的学习状态，达到理想的学习效果。

在与学生谈话中，把握切实可行的语言语气。语言是一门艺术，是人与人交流的钥匙。同样的观点，用不同的语气说出来，或者由不同的人说出来，效果是完全不一样的。高中学生已经初步形成独立的人格，对事物有自己的独立见解，自尊心很强，同时也很容易对老师家长不经意之间的话语和行为产生偏激的看法。于是，我在与学生交流时，就尽量注意措辞和语气，让我的工作达到最佳效果，尽可能对学生的成长成熟产生积极的作用。“言之无文，行而不远。”语言交流的技巧会直接影响我们的课堂效率，甚至一个老师在学生心目中的形象。因为喜欢一门课而喜欢一个老师的情形也许并不多见，但因为喜欢一个老师而喜欢一门课的例子却比比皆是。所以，在教学工作中，不管是课内还是课外，我都非常注重交流的技巧。

二、注重学生英语学习兴趣的引导和培养。

兴趣是最好的老师。调动学生的学习兴趣可以激发学生强烈的知识探索欲望，使学习有较强的主动性、持久性、专注力，让学习事半功倍，并形成良性循环，进而取得较好的学业成绩。

针对我校学生实际情况，我从以下几方面入手以提高学生学习英语的兴趣：一是补基础。有针对性地对英语基础较差的同学进行专门的知识提升训练。基础差的同学更有进步的欲望，但由于底子差，经过努力后，成绩提升并不明显，时间长了，就会对这一科目失去信心，进而丧失学习兴趣。想要激发他们学习英语的兴趣，就必须先把他们的基础补起来，使他们在学习中能跟得上，能感觉到进步，只有他们的努力能得到回报，才能树立他们学习的信心。这是培养学习兴趣至关重要的一步。二是增强课堂趣味性。在课堂上，我经常播放学生喜闻乐见的外语影片、讨论课文中的人物和故事情节、适当介绍国外的地理知识和风土人情等，加强课堂的趣味性，使学生不再拘泥于枯燥的知识灌输，而在在学习中找到乐趣，在乐趣中学到知识。三是鼓励与引导学生积极参与课堂互动。我让学生扮演课文故事角色讲台词，使他们能更主动在课堂上动脑动口，在加深课本知识的同时，感受到游戏般的乐趣，进而对学习产生兴趣。四是让学生参与课堂教学设计，提出自己的建议，增加他们的参与感。另外，针对同一题目鼓励学生运用不同的表达方式或给出不同的答案，并让班里的同学讨论这些答案合理性，以此增强学生课堂主人翁感。

作为新课改背景下的教师，我们要不断更新知识，接受新的教学观点和模式。在课堂教学中，尊重学生已有的知识和经验，不断强化学生的能动意识，使学生成为学习的主体，而不是消极地等，靠，听，记。这就对我们教师有了更高的要求。

 1. 备课不等于背课，也不等于单纯写教案。备课首先要放飞自己的思想，走进学生的世界，站在学生的角度和学生一起看世界。我们往往忽视了孩子的认识和情感，任凭我们的想法在课堂中满堂飞，这就造成了课堂上预设的教学目标过高，课堂效果欠佳的现象。我们备课要备学生，把课备进心灵深处。教师备课的目的是为了学生的学。所以我们在备课时要把学生放在主体地位。

2.备课要有自己的风格。它没有现成的模式，而是我们在平时的教学工作中通过不断尝试和积累，以学生实际情况为依据，在深钻细研、反复思考的基础上，找到备教材、备学生、备方法这三者的最佳结合点。要用多样化的备课形式，充分调动学生的学习积极性，体现个性化的教学风格。当然二次备课也不能忽视，如果我们长期坚持写课后反思，那将对我们的教学有很大帮助。

3.坚持自主学练的高效性和实用性。老师讲，学生听的学习方式将变为学生在校学习和在家自学，教师教和学生自主学习的混合式。学生的学习途径更多地体现为自主、合作、探究。研究性学习、游戏化学习、翻转式课堂、远程视频学习等将成为学习的新途径。顺应课改，我校因材施教，制作适合本校学情的自主学和练，大大提高了课堂效率，调动了学生的积极性。

 “用心工作的最大受益者是自己”，“用人格和专业构建自己有价值的教育人生”，“学生是课堂学习的主体”，“教师是学生学习的帮助者和引导者…”，学校大屏幕上滚动的这些语句是我们的方向指引和工作目标，相信通过努力，我们一定能成就自己的教育人生，也能为学生未来的靓丽人生添砖加瓦！

人生是一场短暂的旅行，也是一场漫长的修行！我相信只要我勤思善学，积极努力，我的业务水平将会节节攀升，我的学生更会流光溢彩！