【校园年度人物】友兰中学教师风采——杨晋梅老师

杨晋梅，2008年毕业于山西大同大学英语系，从2011年至今在兴县友兰中学从事英语教学工作。十几年的教学中我对工作扎扎实实，兢兢业业，认为无论什么工作只要尽心尽力地去做，都会有不同层次的成就感。在这种正确的思想和理念指导下，我才能保持旺盛的学习热情和进取的欲望。

回顾忙碌的一学期，我最大的变化是教学中教学理念在逐渐发生着改变，以下是我教学过程中的几点体会和心得：

一. 好老师的标准是什么？

刚参加工作的那些年，对于好老师这个问题我一直是满意的。我感觉在教室里，我就是那个“王”，我从事什么样的课堂教学，营造什么样的班级文化，给我的“民”树立什么样的道德榜样，在每一节课上体现什么样的教学观，价值观，在绝大多数情况下我都可以自行决定。

每节课抱着书本走出教室的时候，我都是自信满满，因为这节课我的教学任务完成了，课堂上学生互动的很好，我把我要讲授的全部都讲给了学生，看着学生踊跃的回答，满意的点头，我也感觉自己的认认真真备课，扎扎实实讲课得到了回报。可是随着近几年裴校提出的教学理念的改革，我对自己的满意开始不断的质疑。曾经对于学校电子屏上播放的“学习应该发生在学生身上” “以学生为中心的课堂”这些话语不以为然的我逐渐开始有意识的反思自己的课堂。

尤其有一次的课堂给我留下深刻的印象。那是一次讲授英语周报中的一篇阅读理解，讲的是墨西哥狼几乎绝种，最后在政府的帮助下狼的数量增多了，但是牧场主不高兴了，每年损失很多羊，所以政府想办法弥补农场主。其中一个问题问道牧场主为什么不高兴了，正确选项是因为增多的狼吃羊。像以前我根本不会认为这道题会对学生造成困惑，拿以前的授课方式我会问学生哪个题不会，再处理哪个题，而这样简单的问题学生集体提问时是不会问的。而这节课我也在有意识的改变，改变上课模式，试着以学生为主，所以我给学生足够的时间让学生先讨论，有问题个别问，班里不做集体的解答。结果就有学生主动跑到讲台上问这道题，我很诧异，笑着说：这很简单啊，怎么不会呢？那个学生说：老师，文章中没有狼吃羊这句话啊......可以说这节课给我的反思比较深，我真的了解学生的需要吗？我讲的是学生不理解的吗？我真的调动了学生的积极性了吗？自认为把课本中犄角旮旯里都讲到的单词短语真的有必要吗？不敢少说一个单词少讲一篇课文真的是学生所需吗？“ 教师滔滔讲说，学生默默聆受 ” 的这种教学方法真的还管用吗？

这个时代唯一不变的就是变化，如果我们停下自己的脚步，我们将无法跟上教育发展的步伐，无法应对教育实践中的错综复杂的局面。所以如何让学生在有限的课堂时间里学好英语这门语言，教育教学中真的有太多的东西值得我去深思，去探索。新的一学年我将继续走在新课改的路上，摸索怎样把课堂交给学生，怎样真正体现以学生为中心。

二. 怎样培养学生学习英语的兴趣？

当看到这个问题的时候我们会有很多常规的办法，比如从师生关系，学习氛围，举办活动等方面考虑，但是在最近一年的公开课中我有很大的感触，那就是勇创双语教学特色，营造英语氛围。

每次公开课我会全英文授课，开始我会担心学生听不懂，会走神，可是几次的实践表明，不是学生听不懂，是我给学生听不懂的机会少，我发现全英文授课对我对学生都是极大的挑战，我的大脑在飞速的运转，学生也不像汉语授课时那么不以为然，漫不经心，反而他们注意力会比较更集中，更有兴趣。所以在以后的教学中我会逼我自己一把，把常规课上成公开课，剑走偏锋，不走寻常路去积极调动学生的兴趣。

三. 怎样使英语作文课堂高效化？

一直以来我就有这样的观念，对于学生的写作应从高二开始，甚至是高三突击训练，因为刚入学的高一学生基础差，写出来的作文千疮百孔，批改根本无从下手，而且修改后的作文不能及时反馈的话收效甚微，费时费力而且不见效。当然我也知道对于学生来说面批是最好的效果，可是无论是课堂上的挨个面批或课后办公室的面批，学生多，错误多，拉的战线太长，一篇作文得一个月才能扎扎实实过一遍，所以与教学进度相矛盾，而我也一直处于纠结状态，找不到合适的平衡点，这时候感谢学校的大力支持，每个教室配备了先进的多媒体器材，我采用还是面批的形式，不过主角不是我，是学生自己了，每次我把作文在展台上展示，让学生一起来找茬，学生对于找别人的错误很有兴趣也很在行，一节课找茬下来，再让他们总结最多的错误是什么，怎样避免犯低级错误，似乎这样的课堂更符合学生，我也总给自己心里暗示，不要急躁，不要怕用时多，发生在学生身上的学习不值得我们慢慢来吗？

回首在友兰的这十几年，有风有雨有阳光，有汗有泪有欢笑，在学校的不断进步和成长中，我也在进步和成长着，我庆幸置身于一个极利于青年教师成长的工作环境，并得到领导和很多同事的帮助和关爱，当然，还有很多工作，我认为自己可以做得更好，但我没有把它做得尽善尽美，长叹自己能力不够，时间不足，身体欠佳，反之有一种紧迫感，还有一种恐惧感，觉得很多工作自己做的不满意。新的一年我将更加努力更加自信地投入工作，并不断提高和完善自己，不断成熟与进步，不断充电，成为一名出色的教师，杰出的青年，平凡而优秀的知识女性。