【校园年度人物】友兰中学教师风采——王阿庆老师

同学们进入高中后最苦恼的就是数学学科，优等生为了得高分，每天在与数学题搏斗；中等生生为了不偏科，也在努力学习、刷题，占用了很多的学习时间，但是经常事与愿违；学困生甚至已经失去了与数学拼搏的信心。我经常在想，既然数学学科在高考中分量如此之重，学生们也都知道其重要性，他们就有想学好的决心，我们教师应该做些什么来有效的帮助学生寻提高数学成绩呢？下面谈谈我在教学中的一些做法和见解。

一、提高自身业务水平

一课三备。

1、第一次备课：教师应该以单元通读教材与教参，并整理出内容；分析本单元的的教学目标及教学课时数，每节重点、难点及突破方法，目的在于寻找方法的一致性与多样性，教学中就知道哪里需要讲，哪里需要学生类比做，哪里需要学生探究，同时多读资料书寻找自己备课时没有想到的部分补充到教材上，最后确定每节的上课方法即教学设计。教学设计时注意要将本节教学目的变为学生的学习目的，也就是将本节要讲的内容想办法通过问题或指令变为学生做，教师只需要在每个环节组织和指导即可。

2、第二次备课：每周一次集体教研时，教师们一起分析学情，基于学习目的研讨出最佳问题串，预设质疑点及破解策略，课堂上如果没有质疑，通过什么方式引出质疑，解决质疑等，吸取众人经验，提高自身业务水平。

3、第三次备课：在上面两次备课及上一节课的指导琢磨本节重点问题及本节40分钟教学具体安排（包括意外质疑）。这样我们才能准备好一堂课，知识储备充分了，在课堂上才能分出心神来关注学生，合理引导学生质疑、解疑。在课堂教学中走出“教书”的老传统，做到“用书教”的新理念。

二、进行有效教学  

课堂教学是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程，是学生在校期间学习文化知识的主阵地，是学生获得知识与技能的主要途径。新课标指出丰富学生的学习方式、改进学生的学习方法是新课标的基本理念，阅读自学、独立思考、主动探索、动手实践、合作交流等都是有效学习的方法。教学中我们把新理念都融入到了自主学中，这是我们数学组全体教师智慧的结晶。

1、情景设计激发学生的学习兴趣；

2、问题串设计引领学生更好的学习教材，学生获得新知的过程包括看后能懂的、看后起疑的和答错的问题，新知的学习并不意味着教师全部讲授，看后起疑的和答错的就是问题，教师在课堂上根据学生不断生成的新问题进行重组、调整、灵活机动的组织学生答疑，这种模式比传统的“挖空式”学习难度大，因为它不仅仅呈现的是结果，而是学生推理、探索的思维形成过程，进而提高学生的思维能力、提升学生数学素养。

3、例题教学中让学生找做题方法和依据，进行变式训练让学生对不同的的条件做出正确的分析，让学生进行一题多解，班级展示方法共享，让学生在自主探究创新中获得自信和快乐。

4、反馈部分让学生落实本节内容，教师更好的了解本节学生的学习情况。

5、反思与小结让学生整理蕴含的数学思想与方法，提高学生的思维能力。课堂教学中，知识技能的掌握是显性目标，而数学思维能力的培养是隐形目标，需要学生在课堂中自主学习，善于思考。所以高效课堂中并不是传统的“完美”课堂，即学生跟着教师听课，而是要求教师有智慧的组织课堂，让学生成为学习中心，教师跟上学生的思维活动走，师生一起在质疑中成长起来。

三、培养学生良好的学习习惯

高一第一学期教学任务非常重，在有序推进教学进度的同时，培养学生良好的学习习惯是第一要务。要求学生做到以下几点：

1、预习时认真阅读教材，独立完成自主学上的问题串，不会的用红笔做标记，标记部分就是上课要共同学习的内容。

2、课堂上小组活动中首先以小组为单位确定回答的问题的准确性，然后一起研讨标注的问题怎么解答。最后在班级中展示成果，若还有自己没有想到的部分用红笔补充。这时就生成了课堂笔记，将本节主要内容和补充部分记在笔记上，学生的笔记不是一样的，各有特色。

3、自主练独立完成并交回批改。

4、自主练、测试题上错题在纠错本上完成。

四、落实知识的手段多样化

1、必须批改作业，并记录学生的问题，进行有针对性的辅导。班级学生多的，可以每次记录十几名，三次一轮。让学生感觉到老师批阅的认真和对他的关注，言传身教的督促学生认真完成作业并改错。

2、让学生多上黑板演算，算错不挤兑学生，不会就教。在这个过程中鼓励学生暴露问题，鼓励其他学生上黑板帮助解决问题，加强合作。

3、习题、自主练在自习上限时完成，让学生独立思考，检测学习效果。课下布置大量习题容易导致抄袭现象，教师掌握不了正确的学情，更起不到落实作用，每节自主练都当堂完成并收回。

4、每日一练只有一道重点习题，小组长批阅，教师督察。为了落实重点习题和易错习题，每天课下一道题，由小组收起批阅，教师管课代表，课代表管小组长，层层督促，减轻教师负担，提高小组活动技能。

5、课间答疑指导学生，并对课堂效率低的同学进行督促。

6、数学社团活动时以专题形式开展，让学生找出处理问题的一致性。

以上总结的都是数学教学的常规教学，要提好成绩，就要在常规教学中落实知识，在课堂中高效教学，在习题训练中总结方法，在检测中提高解题能力。

编辑：郝思云