【书香友兰】杨晋梅老师：《教师积极语言在课堂中的运用》读后感

今年寒假在学校的倡议下，阅读了这本《教师积极语言在课堂中的运用》。我觉得这本书不仅实用于课堂，也实用于工作中，也实用于家庭中。这本书简直再告诉我们说话的艺术，告诉我们怎么向孩子表达爱，向我们的学生表达爱，表达一种他们会接受的爱，会理解的爱。

本书分三部分来讲。第一部分讲什么是积极心理学，什么样的语言是积极的语言。第二部分讲积极语言如何培养学生的积极心理品质。第三部分是语境测试和积极语言应用的案例。虽然第三部分是案例其实也是在指导如何培养学生积极的心理品质。

读完这本书方才理解作者对教育的关心和努力，看到她的良苦用心。

从书中我了解到幸福的人生需要五种元素。其中一项是要有积极的情绪。而积极语言就是积极情绪的一项基本内容。我们教育学生不仅是要修正学生的错误。更要有识别和培养孩子最强品质的能力。就是发现孩子的优点和特点。这些往往是教师容易忽视的地方。尤其是落后生老师关注的是他们犯不犯错误，谈不上培养最强品质了。普通的地方最容易忽视。这是我以后工作中要注意的地方。

积极语言培养积极的内心，唤醒学生内在的力量。而这种内在的力量一旦觉醒，我们对学生的教育将会如有莫大的帮助。因为主动学习效率是远远大于被动。我们在教育教学中就要像作者说的那样:善于发现孩子身上“具体”的美，想办法说具体的、学生能做得到的话，让这些“具体的美”发光发亮。既不要吝啬我们的赞美语言，也不要说那些空泛的语言，而要有针对性地用那些有实际意义而且又富有魅力的语言点燃学生的激情，让学生充满自信，尤其让后进生都有勇气抬起头来学习!

消极的话是负能量的。老师尽量少说以至于不说。更多的时候是发泄的话，而不是教育的内容。说消极的话听得难受，说的人也不开心。没用的话少说、不说。用积极的语言培养积极的心理，享受幸福的生活。

本书的每一个章节，每一个案例……都是那样积极阳光，带给人正能量，不仅滋润着我的心田，也让我学会滋润孩子的心田。就让积极语言在我们的课堂，在我们的教育中，在我们肥沃的田地里，绿叶成荫，遍地开花。让每一个独一无二的孩子自然成长，开心成长，健康成长，茁壮成长。