王阿庆老师：第六次与专家教研心得体会

本次专家入驻我校期间，高一二年级进行听评课活动及集体教研，高三年级组织了培养专题讲座，对《解析几何》模块进行了强化训练和方法指导，同时在高三教研活动中对二轮复习做了详细规划。本次专家指导中我在上课应该讲什么，怎么讲方面有如下感想。

讲课中重点是如何教学生对问题进行分析，获得思路并实施解决问题的思路，达到问题获得解决。这次我讲的是《正余弦定理的应用》这一课，承接上节课需要学生落实上节的公式及公式作用。另外只需总结例题的突破方法，点拨学生：选几个基点——测什么——怎么计算，这样的解决问题的程序。这样学生在后面例题的学习中将会独立完成无障碍，达到举一反三的效果，同时，也应该对少部分个性化设计做出点评，指出这种测量策略在实际生活中不合理的原因，若合情合理，则生成第二种乃至更多的测量方案，开阔学生思维，达到一题多解的课堂效果。

教师不一定要讲知识，但是教师对学生学习后的成果点评非常重要。我们教师的课堂精讲应该就在此处。如：本次高二年级听课中朱小娟老师讲的是《利用导数求极值》这节课，概念学生已经在预习中看书获得，教师课堂上主要通过例题进行概念辨，例题在学生出错地方点拨，加强对概念的理解。同时，要形成解决问题的程序，教师需要做一个梳理，即可得到五步法解决导数求极值的解题程序，达到本节教学目标。这是一节概念规则课，重要的是规则的应用，时间要交给学生去解题，学生展示成果时教师只需在学生错处点拨即可，总结出易错点即可。

立足课堂，实现高效课堂才是提高教学质量的根本。这是每一位教师应该多思考的问题。