【书香校园】刘晓清老师：《教与学的秘密》读书笔记
2021年03月27日 22:43:32 访问量：2230次
我在假期研读《教与学的秘密》一书之前，已经在学校读书会上冯老师的带领下阅读了《静悄悄的革命》一书。正因为受此启发，我决定假期继续阅读《教与学的秘密》，因为此书是作者王晓春阅读了《静悄悄的革命》一书后，根据自己的体会所撰写的。《静悄悄的革命》是日本东京大学佐藤学教授的另一著作。作为一名人民教师，读书应该是自己除了教学任务以外的本职工作。但是，在此之前，我却从未坚持读完过一本理论性的读物，小说我倒是读了不少。若是从本身工作来说，我自己认为不太称职。在此，我得深深的检讨我自己。虽然，不怎么喜欢阅读理论性的书籍，但是此次学习还是静下心来坚持认真读完了王老师编的《教与学的秘密》，期间虽有些许枯燥、乏味，也不能说完全理解王老师的看法。但是我还是从中体会到了很多哲理性的道理和收获。感觉此次阅读受益良多。
互相倾听是互相学习的基础。教师往往想让学生多多发言，但实际上，仔细地倾听每个学生的发言，在此基础上开展指导，远远比前者更重要。要创设一个让每个学生都能安心发言的教室环境，必须对各种不同的意见十分敏感地倾听，建立起相互倾听的关系来，否则不可能实现这一目标。
在我的课堂上，我很希望学生多多发言，但是事与愿违，有时会沉默、自问自答、或是迁怒于他们，后来读了《教与学的秘密》之后，我知道“只要我们稍微给自己内心声音一些注意与尊重，它就会以一种更温柔的方式回应，使我们参与到赋予生命活力的灵魂对话中。”，我也试着去努力了，心平静了，但是我发现我没有努力在营造一种倾听与回应的氛围，对暗暗支持你的声音没有很敏感地肯定它，在这方面，我要好好努力！倾听这一行为，是让学习成为学习的最重要的行为。善于学习的学生通常都是擅长倾听的学生。只爱自己说话而不倾听别人说话的学生是不可能学得好的。学习，一般认为这是能动的行为，但不应忘记的是，在能动的行为之前，还有倾听这一被动的行为。学习，是从身心向他人敞开，接纳异质的未知的东西开始的，是靠“被动的能动性”来实现的行为。
如果我们希望在课堂上更好地培养学生的言语表现能力的话，那么与其鼓励他们发言，不如培养其倾听的能力。这看起来好像离得远些，其实却是一条捷径。在教室里，倾听的能力培养起来之后，课堂的言语表现才会变得丰富起来，而不是相反。
重视校内教研活动对于知识与课堂的把握非常重要。年级学科组以及整个大学科应该开展有效的教研活动，不止重视次数，还应该重视质量，多听课评课尤其对青年教师意义重大，这一点，我深有体会，经过几次的公开课展示，在同学科富有经验的老教师的指导下，我真的一次比一次进步。所以，学校对于集体教研活动的重视提供的其实是让人不断进步的平台。研讨的焦点应针对授课中的“困难”和“乐趣”所在，大家共同来分享，以达到教研的目的。因此，互相讨论这节课哪里有意思，哪能里比较困难，学生有哪些表现，并通过相互交谈让学生学习时的具体样子重新浮现出来，这样的教学研讨是每位教师所期待的。
如果能做到这样，就不会到研讨时把那些填空式的评价说完以后，就无话可说了，才有可能就课堂的实际情况作活泼的交流，分享和谈论课堂上的乐趣和困难。这样的研讨才是让人期待的，并进一步地形成同事间真正的互相交流和合作，而不是互相排斥。教师从研讨会上获得乐趣和收益，就不会再对公开课感到惧怕，甚至会要求开放日常的课堂。
综合学习产生混乱的原因还在于认识上的错误，即把综合学习理解为通过“经验”进行学习，而把学科学习理解为通过“知识（技能）”而进行的学习，这种两分法的错误理解导致了认识上的错误。如果按照上述理解，那么，综合学习就陷入到活动主义与体验主义中，而学科学习就陷入到知识主义与技能主义中了。为避免混乱，必须先要确认一点，那就是，不管是综合学习还是学科学习，都要实现学习的课程，这一点上它们是相同的。
要加深综合实践活动的认识，首先必须认识综合实践活动与分科学习的区别，综合实践活动不是一种孩子气的蹦蹦跳跳，恰相反，它是一种更为深刻的学习。学生面对真实问题的手足无措是不难预料的，所以综合实践活动是意识到分科课程这种缺失后的新的课程形态。综合实践活动能否成功取决于教师自己能否和学生一起愉快地学习，这一点比什么都重要。许多教师为活动主题苦恼的原因在于他们都只在学校中生活，也不在社会中生活。当你留心生活，就会发现丰富的生活向你展现的课题比比皆是。
学校是一个个学生相互学习、共同成长的地方，“公立”学校是“我的学校”，同时也是“大家的学校”。其实，我们目前经历的课程改革也是如此，教师是这场革命的中坚力量，只有我们都能重新审视自己的生命和教学，“革命”才有胜利的可能。课程改革进行到现在，不可否认的是，我们面临着太多的困扰，但是在和一些教师和学生的交谈中让我们坚信脚下的路是正确，这场革命最终将会是一个双赢，即无论我们的教师和学生都会变得更有活力，愈加热爱他们的生活，意识到这点，我们的脚步更加坚定和沉着，在我们的耳边回荡着佐藤先生的箴言“这场教育革命要求根本性的结构性的变化。仅此而言，它决非是一场一蹴而就的革命。因为教育实践是一种文化，而文化变革越是缓慢，才越能得到确实的成果。”总之，教育改革是一场静悄悄的革命，它提倡一种新的学习观，实现活动的、合作的、反思的学习。
所以，我从这本书种得到的最大的启示就是，在教学中，既要培养学生的自立、自律的学习意识，又要正确地处理好教师与学生之间的关系，教师通过对教材的通透解读，灵活掌握教学技巧并在适宜的学习环境中进行互动交流，才会充分发挥出学生的学习潜能，让学生在快乐的学习中健康快乐的成长。
编辑：李慧彪
编辑：田家玉
