【书香友兰】刘帆老师：《教育漫话》读书心得

在这将近一个月的假期里，我有幸拜读了英国大教育家洛克的著作《教育漫话》，让我受益匪浅。这本书虽是一部教育著作，距今已经好几个世纪，但读起来毫不拗口。洛克以给朋友回信的方式，促成了这本书。《教育漫话》分为上下两篇，整体涉及三个方面的话题,依次是体育、德育和智育。

一、体育

体育即健康教育。洛克的观点是健康之精神寓于健康之身体，围绕如何使儿童拥有健康的身体,从温暖、游泳、空气、衣服、饮食、睡眠、药物等多方面进行讲述。他指出,身体强键的主要标准在于能忍耐劳苦。洛克先生给出的方法有:多呼吸新鲜空气,多运动,多睡眠；食物要清淡,酒类或烈性的饮料不可喝,药物要用得极少,最好是不用；衣服不可过暖过紧,尤其是头部和足部要凉爽,脚应习惯凉水,应与水接触。这些方法也简单易行。

二、德育

教育上难于做到而又具有价值的一部分目标是德行。洛克先生从英国当时社会的实际,从培养绅士的角度出发,必须具备理智、礼仪、智慧和勇敢这四方面道德品质。洛克认为应该在儿童精神最纤弱,最容易支配的时候要让他们习惯于遵守约束,服从理智,免得以后难以纠正。当然同时培养的习惯不能太多,否则花样太多会把他们搞得晕头转向，反而不利于习惯的培养。在德育培养的过程中,榜样示范的作用不可小视。众所周知,孩子很容易受外部环境的影响,爱模仿别人。如果我们把他们熟识的人的正确的或错误的事情的榜样放在他们的面前,同时说明为什么美丽或丑陋,这种榜样的力量比说教的力量要大。那孩子不慎犯了错怎么办?洛克指出惩罚应尽量避免,主张唤醒儿童内心深处的,触及心灵的荣誉感和羞耻心,因为儿童对于名誉是极敏感的,他们觉得被别人看得起是一种快乐。他们一旦懂得尊重与羞辱的意义后,对他的心理便是最有力量的刺激,只有出自内心的羞耻心和不愿见恶于人的畏惧心,才是一种真正的约束。

三、智育

洛克认为,相比于品质学问不是最重要的。学问是应该有的,但居于第三位,用来辅助品质，所以把智育放到最后来谈。他首先提醒我们应该极力注意,不可把读书当作他的一种任务或工作。一旦读书成为儿童的负担,他就会讨厌它,哪怕他们以前本来很喜欢读书。应该把学习看做是一种游戏、消遣,把它当作一件做了别的事情以后的奖励。他主张重视儿童的兴趣,儿童兴致好的时候,学习效率要好两三倍,对儿童充满求知欲望的好奇心要给予鼓励。在最后作者指出每个人的心理都与他的面孔一样各有一些特色,两个儿童很少能用完全相同的方法去教导。这种观点与因材施教是一致的。

要想成为一名优秀的教育工作者，应该多阅读相关教育理论书籍，汲取先进的教育思想来指导平时的教育教学活动，而《教育漫话》这本书中的很多教育思想及方法都值得我们认真思考借鉴。

附：《教育漫话》中的经典教育格言摘录

1.有健康的身体才有健全的精神。

2.人们的言谈举止和做事能力之所以千差万别，教育所起的作用要远胜过其他任何事物。

3.当欲望得不到理智的认同时，我们要具有克制理智所不允许的欲望的能力。

4.对于孩子的任何惩罚，如果不能让他为做错了事而感到羞愧，而只是令他感到肉体上的痛苦，那是没有什么用处的。

5.因为相对其他方面的错误来说，教育上的错误更不能纵容。教育上的错误就像一开始调配东西一样，第一次弄错了，决不能第二次第三次再去补救，它们日后带来的无可补救的污点是整个一生都洗刷不掉的。

6.父母的责任不仅在于保护孩子，还在于纠正他们的错误。但往往被溺爱蒙蔽双眼的父母会忽视后者，以孩子还小，犯错难免，或者即使犯点儿错也不会引起多大影响为由，任意放纵孩子。孩子小，尚不能明事理辨是非，此时，家长要把握方向。不能因所谓的怕"扼杀孩子的个性"而迁就顺从孩子。食物如此，其它方面也应如此。

7.如果我们老把孩子放在阴凉舒适的地方，不让他接受风吹日晒，这样只能培养出柔弱的温室花朵，绝不可能培养成砥砺风寒的参天大树。

8.“拿来一根棍子，让我好好教训他一顿”，这是大多数孩子经常听到的一种训斥。你想想孩子渐渐长大后怎么会有暴力倾向，这是在社会上学的吗？不是，这都是粗心的父母教授的。如果孩子遇到生气的事，他很容易采取这种简单粗暴的打人方式来发泄，从小养成了这样的行为习惯，孩子怎么在社会上做一个老老实实的公民？

9.物质决定意识，没有健康的身体何谈工作、幸福和成功？身体就好比数字“1”，其他的一切就好比“1”后面的“0”，没有“1”，有再多的“0”也组不成天文数字。身体健康的重要性可见一斑。