【研学日志】张媛媛老师：从自然笔记中玩儿出大名堂——虹桥中学参观实记

七月五日，我们有幸来到了上海市虹桥中学，这是一所社区学校，一九五八年创办。有着悠久的历史和深厚的人文底蕴。虹桥中学的陈红波校长给我们介绍了该校的特色课程——自然笔记课程，这个特色课程是基于国家课程基础上通过系统化的解决教和学的方法最终提升教学质量和推动学校发展的一种课程。陈校长的讲座字字珠玑句句箴言，她的办学理念非常前卫，她充分地认识到：学生的综合能力和实践能力不足，学生的具体经验不足，学生的观察力不足，学生视角狭窄，头脑收集信息能力不足，并且收集信息方法杂乱无章，最终导致学生的学习能力解决问题的能力弱，因此，她认为学生的培养要从观察开始，培养学生收集信息的思维能力，只有健全学生的思维，才能使学生创造无限价值，更有利于学生自身的成长。同时，虹桥中学的办学理念，让每个孩子在关爱中体验成功，也给我们深刻的启示：学生的情感体验是不容忽视的，学生的人文情怀，对社会的责任才是教育最终的落脚点。

自然笔记课程呈现梯度式构建：初级阶段——面向全体学生，着力培养学生的观察力、注意力、想象力、表达力、好奇、兴趣与自然、自信；中级阶段——侧重于培养学生的质疑能力、对问题的筛选能力、提炼能力、分析问题能力和解决问题能力、独特感受的表达能力和反思评价能力；它的三层六法的学习方式（观察阅读——体验表达——合作探究）使各个学科之间进行整合，真正实现了跨学科整合的目标。陈校长特别强调：在这个过程中，教师的行为更需要改变，教师应该采用三步走的形式：做中学——模仿；做中思——思考：做中创——创新。一步一步去做，一步一步去积累，最终形成属于自己学校的特色。

座谈结束后，我们参观了虹桥中学，虹桥中学不大，但“麻雀虽小，五脏俱全”，重点是校园文化建设在细节处体现出学校对学生的关心和用心，符合虹桥中学的办学理念。虹桥中学有一栋楼是小达尔文研究院，这里是自然笔记课程的实验基地，陈列着虹桥中学学生在自然笔记课程中的实验结果和获得的一系列的奖项，看着那些成果，可以想象到虹桥中学的育学面向全体学生的发展，最终落脚点落在了注重人的发展上，这是最可贵的地方。办公室主任王老师介绍到：城市孩子足不出户，在享受现代高度发达的物质文明时，越来越远离甚至丢失大自然，患上了“自然缺失症”，让城市孩子走出教室，重新走进大自然，这就是自然笔记课程的基本价值。学校还充分利用社会资源开发了20多种拓展课程，如微电影课程、摄影课程等，在虹桥中学，我感受到了学生的快乐感和教师的幸福感。同时，也让我们六人认识到自身的不足和局限。我们更愿意努力去学习、去思考、去不断创新和发展，将来为兴县的教育贡献自己微薄的力量！