【校园年度人物】友兰中学教师风采——高鹏艳老师

在新年即将来临之际被评为2020--2021年的校园年度人物之一，真是荣幸之至，也为不平凡的一年画上了完满的句号。在友兰工作的这几年当中，我时刻牢记师范人的使命“学高为师，身正为范”，以“教书育人”为己任，始终以“真正为了学生”的心态全身心的投入到教育教学工作当中。回顾几年来的工作学习生活，我在领导处得到了教诲，在同事处获得了帮忙，从理论学习中求得了知识，在教学实践中掌握了真理。下面我将我的成长感悟与大家分享：

一、学校引领是专业成长的有力支撑。

个人的成长离不开学校良好的机制。在我校每一个青年教师的成长都离不开老教师的帮忙和鼓励。和外校相比，有了老教师的指引和帮忙，我们经历的挫折更少，我们少走了很多弯路。甚至这种关心延伸到生活中的方方面面。

初入友兰，学校为了帮助青年教师快速的成长，举行了“师徒结对”仪式，给我们每位青年教师都配了一位师父，我的师父是郭健副校长，不得不说，郭校教会了我很多，在我后面的教育教学工作中，影响很大。除此之外，在我教学成长路上还离不开其他老师的倾囊相助。秦老师知识渊博，数学上的各种疑难杂题，都能被秦老师一一化解，是学生的老师，更是我们的老师；张老师是一位经验丰富的老班主任，我们年轻班主任遇上难处理的事情，都会请教于他，张老师也很耐心的帮我们出谋划策；王老师，我们数学组的备课组长，为了让年轻教师上课更加流畅，教研时，组织大家认真磨课，几乎每节课都被有组织的讨论过；逯老师，是一位肯专研，极其负责的老师，在教研活动中，遇上些难以驾驭的部分，逯老师会主动根据自己的经验给大家讲解如何上学生会更易理解，有时也会给大家做示范课；李老师是上公开示范课的能手，当我上公开示范课时，我都会回忆李老师上公开课的情景，或当面请教李老师，李老师也是很热情的帮助我。还有许多其他不同科目的教师也鼓励过我，给过我很大的帮忙。

学校每学期组织的听评课活动及专家进校指导活动都给我供给了一个很好的专业成长发展的平台和教师之间学习的机会，无论是同科目的还是跨学科的，我都从经验丰富的优秀教师身上得以指导和帮忙，让自己更有信心地应对学习和教学。学校还鼓励我们青年教师听课学习，学习新的教育理念以便更快的适应教学，更好的成长。在紧张而又忙碌的学习和工作中，我慢慢的成长起来。经过自我虚心的请教，随着自我教学实践中不断进行自我反思，在反思中不断发展和完善自我，有了很大的提高，但同时也发现了自我还是存在很多的缺陷和不足，这将是我接下来努力的方向。所以我在这里真诚地感激我们学校，让我在这样一种良好的环境下才得以茁壮的成长。

二、读书，读生活，让精神世界更加丰盈。

作为一个理科生，我之前读的书都具有功利性，都是与专业有关和考工作相关的书籍，总觉得没时间和没兴趣读其他方面的书籍，自从考到友兰，发现学校提倡大家广读书，甚至还成立了读书会，要求青年教师每周抽两个晚上共同读书，慢慢的我也就读开了其他方面的书籍，爱上了读书。对教师而言，读书，读更多的书，才能让我们站在课堂的巅峰，驾驭它。著名特级教师窦桂梅说过“让读书成为我的生活，必须成为我的生活，我们不要为校长读，不要为新课程读，不要为学生读，而为你自我!只要你心静，有一双慧眼，真正地读书，内化成我们内在的东西。”是的，读书是一名优秀教师最好的精神化妆。饱读诗书的人，不一定能成为优秀的教师；可是要想成为一个优秀教师，必须要多读书。

三、做个有心人，及时的反思教学不断提高自我的业务水平。

美国教育心理学家波斯纳说，没有反思的经验是狭隘的经验，至多只能是肤浅的知识。所以，他提出了教师成长的公式：成长=经验+反思。我们最需要反思的就是自我教学行为，从教材解读与设计、教法与学法的选择、课堂细节的处理等层面去反思。作为日常的教学，近年来我常常用这样的几个问题去反思自我的教学：这节课，我投入活力了吗？对教材的解读，有更恰当的角度吗？这节课的教学目标合理可测吗？这节课中最难忘的一个细节是什么？这节课最大的遗憾是什么？如果重新来教这节课，哪个地方最值得改善？反思的深度，决定着教学所能到达的高度。作为一名青年教师，我们有的是活力，有的是知识，有的是精力，有的是时间，可是如果想要高效地传道、授业、解惑，就需要做一个有心人，及时反思、总结，不断提高。我以自我对数学的热爱，以自我对数学知识的深度解读，让孩子们在数学学习中充满乐趣和求知欲望，充分激发出孩子们学习数学的进取性，经过多几年的教学实践，逐步构成了自我幽默的教学风格。作为一个教师，我们除了反思教学，还能够反思为人处事，反思一切能够反思的东西。同时，要边反思，边记录，为研究自我的教育教学供给鲜活的案例。

四、总结经验，梳理出一套属于自我的班级管理方法。

作为一名青年教师，除了要不断提升自我的业务本事外，还要让孩子们从心底喜欢你、尊敬你、佩服你，这样你的班级管理才会事半功倍。跟孩子们打交道，需要多动脑筋，不该说的话不说，不该做的事不做，要多研究孩子们的感受。班级管理讲究艺术，要多动脑筋，研究孩子的需求。从教学方法、教学艺术上动脑筋，哄着孩子跟你走，制服犟牛用再大的力气不如一把青草效果好。所以教师要构成自我一套行之有效的管理方法，坚持下去，成为制度。在安排各项工作要统筹兼顾，研究问题要周密，使各项工作井井有条，井然有序。要制定明确具体，切实可行的管理目标。善于培养学生自主、自信、自立的品格，善于寓教育于管理之中，使每项管理活动都成为教育机会。总之，一个好的班级，离不开教师的精心管理。当班主任几年来，我从茫然困惑到此刻虽然还谈不上游刃有余，但也总结出了一套行之有效的方法。我认为，一个好的班团体必须要努力让每个孩子都健康、欢乐地成长，必须要让每个孩子都深信“天生我材必有用”。作为班主任，应当做到心中有目标、眼中有孩子、处处有教育，进取营造健康向上、个性张扬的班级氛围。

身为友兰的年轻教师，我切身感受到友兰是一个焕发着勃勃生命力的学校，一路走来，我不断迎接新的生活与挑战，经历欢笑与泪水，和学校一起成长。她教会了我享受生活的阳光，感悟生命的力量。让我从一个青涩的青年教师，逐渐蜕变成一名合格教师。最后我希望自己迎着这份光荣继续前行，在学生心中种一颗颗希望的种子，志之所趋，无可阻挡！