友兰中学通用技术课程作品展示

通过图样表达设计构思，将设计想法具体化，学会用技术语言实现有形与无形、抽象与具体的思维转换。

通过了解常见材料的属性和常用工具、基本设备的使用方法，了解一些常见工艺方法，形成了一定的操作经验积累和感悟；并根据设计方案要求，进行材料选择、测试与规划，工具选择与使用，工艺设计与产品制作等。在选择产品制作材料时，同学们充分利用了身边的各种可回收材料，践行了低碳、环保的设计理念，将设计方案转化为有形物品，并对已有物品进行改进与优化。这一环节的实施，有利于发展学生的动手实践与创造能力，实现对学生物化能力的培养；体验工匠精神对技术制造质量的独特作用，形成物化过程中严谨细致、精益求精、追求卓越的工作态度，提高解决技术问题的综合能力，增强对技术文化的理解，形成良好的技术理性和个性品质。

该项目采用先练后讲，先学后教的课堂形式，更利于学生的自主学习，主动参与，从尝试入手，从练习开始，调动学生学习的主动性、创造性、积极性等，学生唱“主角”，而老师转为“配角”，学生自己学互相教，实现了教师角色的换位，有利于加强对学生自学能力、创新能力、领导协作能力的培养。在该过程中教师仍是教学的主导，通过制定有效的阶段性目标，控制教学进度，保证教学质量，通过灵活调整活动小组人数和项目难度，确保全员参与，在教师有目的的引导下，使每一位学生都获得成长。