李继平老师：润物应在细微处

润物应在细微处

说句心里话，班主任工作让我放不下。从教四十年，仅有二年因身体原因没有带班，其余时间都与学生滚打摸爬“混”在一起。我享受着学生带给我的愉悦欢心，也更体会到了一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂的奇妙境界。我仿佛一个摆渡人，送了一拨又一拨，有着满满的成就感。如果说，做班主任工作还取得了一点点成绩，那取得成绩的原因汇集成一句话就是：润物应在细微处。具体可以用“爱”“严”“范”“勤”四个字来概括。

爱，即关心体贴。因为“爱”，你会有事没事想跟学生在一起，和他们一起上课学习，一起跑操活动；因为“爱”，你会包容学生的一切毛病，任凭学生“虐”你千百遍，你都会像对待自己的孩子一样一笑置之；因为“爱”，你会有改变学生的冲动：学生有知识缺陷你想改变，学生有不良习惯你想改变，学生的“三观”有偏差你想改变；也因为“爱”，学生愿意亲近你，让你能更好地了解学生。要知道，马戏团驯兽师，能将狮子老虎等凶猛的野兽训练得温顺服帖，凭借的就是“爱”。再顽劣的学生，都会在你深沉细微的“爱”的滋润中，焕发出应有的生机。

严，即严格要求。“爱”，不是“溺爱”，不是娇惯放纵，必须“严”字当头。当学生上课走神了，我会通过调节声音的高低或调整教态来提醒他；学生书写潦草，我会跟他分析潦草会给高考以及未来生活带来的种种不利，一起制定练字的方案，并长期跟踪监督，直至改变；当他身体虚弱却慵懒，找各种借口回避课外活动，我会与他一起探讨身体强健的重要性及健身之道，逼着他由少到多，一步步地行动起来，直至尝到甜头，乐于锻炼；当他犯了错还固执己见不思悔改时，我不惜“持久战”，结合家长，耐心开导劝慰，直至认错并改正。因为“严”，因为“细微”，才有了学生的改变、进步，因为“严”和“细微”，才可能有好的学风班风，一句话，严师出高徒——严师出好班。

范，即示范，典范：为人师表。班主任要求学生做到的自己首先做到，比如，早上要求学生6:05提前进班，我一定在此时站在门口；要求学生认真书写，卷面整洁，我在黑板从不乱写；要求学生跑步锻炼，我跟学生一起跑，从不缺席；要求学生有规则意识，老师在学校、社会、国家等法律法规面前不折不扣；要求学生具有家国情怀，老师首先是爱党爱国的典范，在你的言谈举止中，在你的一言一行中，都能让学生体会的你对党和国家的赤胆忠心——这些都在“细微”处体现。

勤，即勤于跟班，勤于关注学生，勤于联系各科老师，勤于联系家长。因为学生是动态的，他们的学习、思想等都在不断地变化着，班主任只有经常进教室、宿舍、餐厅和活动场，全方位深入到学生的学习生活中，才能及时了解学生的真实状态，及时了解学生细微的变化，全面准确的认识学生，从而采取有效的管理措施。班级也是动态的，班级有没有凝聚力，班风学风正不正，也只有经常联系班干部，联系科任老师，才能更好地掌握情况，适时调整。“勤”是班主任管好班做好学生工作的前提和保障。

总之，这样一路走来，虽然有许多的不足与遗憾，但我也收获了许多，收获了学生身心的健康发展，收获了学生及家长的青睐，收获了校领导及上级主管部门的肯定，获得了“模范班主任”“山西省师德标兵”等称号。这让我对班主任工作越发的放不下。