【校园年度人物】友兰中学教师风采——王瑞东老师

我的教育教学工作

一、教学工作方面

高中数学教学，一方面要传授数学知识，使学生具备数学基础知识的素养；另一方面，要通过数学知识的传授，培养学生的能力，发展学生的智力。

教学中，我潜心钻研教材，认真阅读新课标，多种渠道查阅教学资料，研究高考真题，把握高考方向，力求备好每一节课，真正做到重点明确，难点突出。同时深入了解学生，根据学生的知识水平和接受能力设计教案，每一节课都做到有备而去。针对高中生的特点，坚持学生为主体，教师为主导，教学为主线，注重讲练结合。课堂上注重调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生在学习过程中的主动性，同时考虑每一个层次学生的学习需求和接受能力，让各个层次的学生都得到提高。

及时进行反思，转变教育观念，摸索新的教学手段。并积极听老教师的课，学习他们的教学经验，借鉴优秀的教学方法，提高自己的教学能力和业务水平。

二、班主任工作方面

自从进入友兰中学，就一直担任班主任工作，我深知班主任是班级的组织者和管理者，是孩子们健康成长的引路人，是联系各科教师的纽带，班主任工作艰巨而繁琐，其中有苦有甜。

1、班级常规管理

建立一个班风正、学风浓，同学之间团结友爱、刻苦学习、互相帮助、遵守纪律、有较强凝聚力的班集体，一直是我追求的目标。利用班会和其他空余时间对学生进行思想教育，如卫生、纪律、安全等方面，着重培养学生良好的道德品质和行为习惯。

2、培优转差

所代班级优生数量较少，而且存在偏科现象，培养优生方面主要是注重各科均衡发展。边缘生较多，对他们的培养就显得尤为重要，只要每科进步一点点，成绩稳步上升，就可能达线。所以协调科任教师对学生进行定向帮扶，同时对他们进行思想教育和心理辅导。对后进生，多辅导，多督促，多鼓励。不到最后，谁也不知道结果，每一位同学都要拼尽全力，能多考一分是一分，多考一分就多一个选择。

3、发挥好纽带作用

为了更好的了解学生的学习现状，我常与科任老师交流，对学生逐个进行分析，研究如何对症下药，老师们也会给我一些很好的建议。临近高考，学生情绪起伏比较大，常与家长沟通，相互了解学生在家在校的情况，回家后让孩子释放压力，返校后利用班会时间进行思想教育，让学生们继续激情满满的投入到备考工作中。

4、注重心理辅导

陪伴是最长情的告白，用在师生身上也完全适用。早读，早饭后，课间操，晚饭后，查寝，课间找学生谈话，从早上起床到晚上就寝，时时刻刻陪伴在他们身边。可能起初学生会觉得老师是在“盯”他们，但时间久了，就会明白老师的良苦用心。利用各种机会和学生谈话，学生到办公室问问题的时候，查宿舍的时候，哪怕只是一句简单的加油。对学生进行心理辅导非常重要，除了集体进行疏导，更重要的是观察每个学生的上课表现和情绪变化，利用课余时间进行个别的有针对性的单独辅导，让学生们放平心态，充满信心，干就完了！

总之，在教育教学工作中，取得了一定的成绩，但也存在一些不足。教学是无止境的，在以后的教学工作中，我将不断学习，更新教育观念，努力提高教育教学质量，争取让自己的教学水平再上一个新台阶。