【书香友兰】李月明老师：读《给教师的成长建议：自“觉”成就卓越》笔记

教师要有点教育激情。教育既是一门科学，又是一门艺术。科学讲究规律，要懂得儿童发展的规律、教育教学的规律，有章有法地进行教育。艺术讲究创，创造新的作品要有激情。面对生动活泼的儿童，看到他们充沛的活力、渴求知识的热情，做教师的自然而然地就会激情涌现，运用你的知识和智慧去引领你的学生健康成长。

教育激情是一种积极的工作态度，也是一种崇高的境界，更是教师幸福之源。“昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。”“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。”“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。”我想，教师的成长也需要经过这三个境界。

课堂是教师激情探索的圣地。课堂是教师实现专业价值的殿堂，是教师的教与学生的学交汇碰撞的佳地，是素质教育的主阵地。教学是师生彼此都要珍惜的缘分，课堂是教学的核心环节，有限的课堂时空，却有着无穷的探索与创造的空间，教师需要用无限的激情与执着的探索精神，去创造没有最好只有更好的课堂，让课堂成为孩子幸福成长的天堂。在课堂里教师用诗性的语言，捕捉教学的灵感，体会语言的力量，追问教育的本质，感悟生命的真诚，展现激情的魅力。教师应该将课堂向学生开放，多把机会留给学生，想方设法为学生的成长搭建起舞台，让每个孩子在自己的舞台上演绎出生命的精彩。教育的润物之功，大多数不能立竿见影，应该给教育一点时间，守望孩子的成长，静待花开。教育教学活动应该是师生的共同活动，是教师“教”与学生“学”的统一，要创新“教”与“学”的方式。课堂主要体现的是“学”而不是“教”,“教”是为了不教，是为了促进学生的“学”。

生命长成参天大树有一个过程，我们要给它舒展生长的时间。在教学方面，推行“加减法”:“加”是开展魅力课堂探索，让课堂成为引力场、思维场、情感场，成为促进生命发展的力量场，提升教学质量、提升课堂效能、提升教育品质。“减”是减负，减轻学生的思想与心理包袱，减少学生作业量、减轻学业负担，严控各科课外作业时间，还给学生休息的时间、自主学习的时间、发展特长爱好的时间，确保孩子每天锻炼的时间不少于一个小时，确保幼小初高的孩子的睡眠时间分别不少于12小时、10小时、9小时、8小时。

在归心低首的生命关爱中呼唤教育情怀。“爱在爱中满足了。”纪伯伦如是说。“爱满天下。”陶行知身体力行。“教育其实很简单：一腔真爱，一份宽容，如此而已。”没有爱，就没有教育。教育者需要怀抱着持久的热忱，以爱育爱，以情激情。

新时代教师魅力的培养。一、衣着得体；二、精神振奋；三、微笑甜一点；四、说话美一点；五、观察细一点；六、思考勤一点；七、方法巧一点；八、情绪稳一点；九、表扬多一点；十、批评少一点。

没有爱就没有教育。什么叫真正的爱？真正的爱是要让孩子在德智体美诸方面都得到发展，他的潜能得到充分发挥，有健全的人格、开朗的性格，这样才有幸福人生。要相信学生，相信每个学生都要求进步，都能成才；尊重每个学生，做到互相信任。善于和学生沟通，能够平等对待每个学生，了解学生的思想、学习和生活，了解学生的需要。

没有兴趣就没有学习。兴趣是学习最大的动力。激发学生的好奇心，培养学生的兴趣爱好，营造独立思考、自由探索、勇于创新的良好环境。师生关系会影响到学生的兴趣和学习积极性。对教师来说，培养学生的学习兴趣是人才培养的重要一环。兴趣往往从好奇心发展而来。兴趣是可以培养的。