【校园年度人物】友兰中学教师风采——高艳芳老师

高艳芳，2011年毕业于山西师范大学，至今一直于兴县友兰中学从事一线高中生物教学工作。在此期间抽寒暑假不断进修获得硕士学位并多次评为优秀教师。工作认真积极，深受学生喜爱。

时光如流星般转瞬即逝。我还记得自己曾是学生时就想过，“以后上班要能当个老师就好了！”高考结束填报志愿时毫不犹豫地选择了师范大学。直到今天我对自己的职业依然很满意，因为无论上班时还是下班后我做的都是自己喜欢的事。回首9年教学生涯，我把自己的青春倾注于所钟爱的教育事业，倾注于每一位学生身上，其中有快乐，也有艰辛。同时无论是思想、工作还是生活方面，我自己也有了长足的进步，现将自己的工作做如下总结。

一、求实创新，认真开展教学工作

1、抓实常规，保证教育教学任务全面完成

扎扎实实做好常规工作，并力求常规与创新的有机结合。我从点滴入手，精心备课，努力创新教学方式，创设宽松愉悦的课堂学习氛围，为学生营造公平积极的学习环境，让每一位同学每一堂课都有收获、都能有所进步。我在教给学生知识的同时更注重培养学生正确的学习态度，让学生形成良好的学习习惯，使其学得有趣，学得实在，向课堂40分钟要效益。

学生在持续的学习中会出现优差分化现象，差生面扩大，会严重影响班内生物学科的学习风气。为此，我制定了具体的计划。我把这些同学分为三类。第一类是有学习能力，但平时懒于动脑筋的同学。对这些同学，我给他们分配固定任务，不让他们有偷懒的机会，让他们发挥应有水平；第二类是肯学习但能力不足的同学。对这部分同学我采取适当引导，耐心教导，多鼓励，只要他们坚持努力，成绩也会有不同程度的提高；第三类是纪律松散，学习不认真，基础又不好的同学。对这部分孩子我进行课余时间个别疏导，帮助他们的排除干扰因素，引导他们静下心来学习。坚持辅导，这些同学基础就会重新建立起来。总之要帮助学生正确地认识自己，从自己的基础和实际出发，愉快地接纳自己，找出存在的问题并及时弥补，变压力为动力。这样以后授课的效果就会好起来。

2、创新评价，激励促进学生全面发展

适时恰当的评价可以激励学生的学习热情，促进学生全面发展。对学生的学习评价，既要关注学生生物学习的结果，也应关注他们在学习过程中的变化和发展。对结果可采用定量评价的形式，如甲、乙、丙等，对过程可采用定性评价的形式，如当优等生学习松懈时，我会在他的笔记或作业本上写“注意调整学习状态，老师期待你的改变……”、“你可以做的更好，老师期待看到更优秀的你！”等等类似开放性的评语，后进生有点进步时，可以这样写“最近表现不错，老师看好你，继续努力，期待你的进步……”。这样的评价有利于树立学生学习生物乃至全部学科的信心。

3、关爱学生，师生关系就是教学质量

教师首先是教育工作者，其次才是学科教师。我很重视与学生的思想交流，与学生谈心。让学生感到自己的老师可信可亲，从而能够亲其师，信其道。高中的学生已经是十七八岁的人了，很多道理都明白，但自尊心也很强，直接的批评换回来的可能是思想的叛逆，因此要避免单调重复的批评说教而引起学生的反感，应采取容易为学生接受的教育方式，能切实帮助学生。我常利用课余时间和学生促膝谈心，及时对学生进行针对性的教育。在这个时候，我就是他们的好朋友，尽量为他们排忧解难，也许正因如此，我得到了班上学生的爱戴和信任。在师生共同度过的这一段为期三年的生命过程，我很珍惜这种交往，尽自己最大能力影响学生、引导学生、帮助学生感知生活的美好，获取发展的力量。

二、坚持学习，不断更新教学观念

教育工作是一项常做常新、永无止境的工作。社会在发展,时代在前进,学生的认知水平有了更高的起点，学生的问题也在发生着不断的变化。作为有责任感的教育工作者,要想使自己不断地前进，就必须不断提高自己的业务水平，不断的学习。教学之余，我积极钻研教学理论书刊，了解生物学科相关前沿问题，注意生物学科与其它学科的联系,拓宽自身的知识占有。更多的是与其它教师交流、沟通,取长补短，一起合作。同时我也积极参与各种形式的教师培训。通过培训，我深深地认识到只有以先进的教育理论为指导，才能使我们在紧张而繁忙的工作中认清教育的方向，与时俱进。

三、砥砺前行，争取再上新台阶

从教九年，我能有所进步得益于学校领导的精心培养和各位同行的倾心帮助，谢谢你们！前路继续，我将立足实际，继续努力，争取使自己的综合能力再上新台阶，为学校发展贡献自己的一份力量！