【读书会专栏】曹静老师：一周读书打卡总结

一周读书打卡在今天落下帷幕，老师们在杜威的《什么是真正的教育》中或多或少留下一些印记，作为一周点评员通过大家的打卡日记也在丰富自己关于杜威的认识。下面我将结合各位老师的日记来谈一谈我的看法。

杜威提出以“儿童为中心”和“从做中学”这两个非常重要的观点，他在《民主主义与教育》中把儿童和青少年的学习分为三个层次，说教学是“连续重建的工作，应从儿童先有的经验进入有组织的真理研究的阶段。”他认为儿童由4岁到8岁为通过活动和工作而学习的阶段，所学的是怎样做，方法是从做中学，所得的知识得自应用，并为着应用，不是为了储备。由8岁到12岁为自由注意学习阶段，这时儿童能力渐强，可以学习间接的知识。但是间接知识必须融合在直接知识之中，须应生活之需而为生活所用，否则呆读死记就会成为大脑负担，就像不能利用从敌人那里缴获的战利品，反而被战利品所拖累一样。第三个阶段就是12岁以后，属于反省注意学习时期，学生从此开始掌握系统性和理论性的科学知识或事物规律，并且随而习得科学的思维方法。杜威指出，教育最初须是人类的，以后才是专业的。科学家的出发点是追求知识，儿童的出发点是生活生长。

现在的课堂依然提出以“学生为主体地位，教师只是学生学习的合作者、引导者、领路人。”这和杜威的“以儿童为中心”的观点是相一致的。现在很多课堂上老师都注重创设一定的教学情境，让学生自己去尝试，去实践，动手做一做，然后自己总结出公式或者数学规律，自己总结出的这些规律。学生不仅记忆深刻，而且理解很透彻。这样让学生“从做中学”的方法，学生依然受益匪浅。特别是小学，学生在学习空间与图形方面的知识，由于小学生的空间想象力不强，当我们学习这方面抽象知识的时候，都是借助一些简单的教具和学具，让学生动手摸一摸，做一做，然后和同学交流一下自己的想法和看法，通过小组合作学习来突破本节课的重点和难点。

儿童的知识虽然很疲乏，但当他全力以赴探讨那些感觉需要解决的疑难问题的时候，他会像真正的科学家那样肯于动脑筋和费心血。一般教师脱离儿童生活而仅仅为准备考试才向学生提出问题，儿童却是学而不思和记而不解的。实际上锻炼良好的大脑比在大脑中堆放不能消化的公式和定理有价值得多。如果单纯把儿童当成容器，以高压的手段向学生灌输知识的教学，就会招致学生反感，或则迫使他们敷衍应付。

在我们身边的确有很多非常负责任的老师，每天到班里就给孩子们辅导，让孩子们做题学习，教室里每天都能看到这些老师忙碌的身影。孩子们每天的作业他们都会认真批改，然后占用很多本该属于孩子们的休息时间或者上其他副科的时候，让孩子们做习题。这样利用死磨的方法，也能提高学生的学习成绩，毕竟孩子们已经熟能生巧了。但是这也剥夺了孩子们的自由学习时间，副科也是他们需要学习和掌握的一门技能。这样的教学方式是不可取的，也是学生所不喜欢的。这样也在无形中给老师增添了很多负担，每天不间断地辅导和批改作业，占用了老师大量的工作时间，让老师忙碌得没有时间阅读，拓展自己的视野，也没有时间去钻研教材，提高自己对教材的把控能力，更没有时间去搞教研，提高自己的专业素养。整天埋头于作业、试卷、辅导之中不能自拔。最后累垮了自己的身体，累哑了自己的喉咙，但是学生还不领情。

老师要想真正做到以“儿童为中心”一定要从提高课堂教学效率上下功夫，而不是剥夺儿童学习其他课程的时间来学好语文和数学这两门所谓的主课。儿童的发展是多方面的，儿童的成长是全方位的。所以我们一定要真正给孩子们自由，让孩子们自由成长，让孩子们学会自主学习，学会自己合理安排自己的时间，提高自己的学习效率，而不是在老师的高压逼迫下学习。教师应是儿童生活、生长和经验改造的启发者和诱导者，应彻底改变压制儿童自由和窒息儿童发展的传统教育。

这是我对杜威教育思想的一些看法。其次通过一周打卡也让我看到一些问题。包括我在内我感觉大家读书打卡更偏向于概括性的表述，而且这种表述重在概括作者观点而忽略了我们作为读者的看法。我想这也可能跟我们不熟悉书本、没有悟透其中的内涵有关联。其次，大家对书的立足点过于碎片化，缺乏整体性、系统性的认识。这个问题我觉得可以通过“泛读先立足，然后精读细嚼慢咽”的阅读方式来改善。最后是态度问题，还有一些老师没有参与打卡，可能是有的老师认为自己说得不好就不发表，但是读书会这个平台没有所谓的对与错，高与低，我们应该敢于发表自己的观点，哪怕是摘抄你认为有意义的杜威相关教育思想也可以。认为自己见解不够的可以发出来大家一起讨论，有讨论就有收获，就会进步，久而久之会形成一种思维模式，这时候打卡发表自己见解就水到渠成了。

当然通过一周打卡，打卡的每一位老师都值得表扬，敢说敢写，多看多听，试着动笔我想下一次大家会有小小的进步。当然老师们也贡献了很多读书的方式：批注啊、泛读啊、精读深挖啊等等，最重要的是语言的表述也是在不断进步。语言表述体现一个人的逻辑思维方式，有看法一定要表达出来，不论好坏写出即胜出。

最后祝大家共读愉快，我们下期再会。