2020年12月19日、20日,我和几位同事参加了由晋中市举办的《后疫情时代——全国中小学德育创新暨师德师风建设研讨会》,本次研讨会有四位老师做了主题报告:江苏的卜恩年的《幸福班级的成功密码》,湖北省的余婧老师的《疫情期间我怎么做的班主任》,山东青岛的张纪明的《班级精细化管理的实践和探索》,山西孝义的张文芬的《活动让班级生活更精彩》。接下来我谈谈这两天的学习感悟:
一、真正的做事才是王道
以上四位老师站在高处满含激情充满自豪地和大家分享自己的教育故事,教育感悟或者理论。他们的激情和自豪,滔滔不绝,不是因为他们的口才有多好,不是因为他们上台次数的多少,关键是因为他们真正的在做事情在做教育并且能够真正的坚持下去。抛弃现实的无奈,面对常态工作,俯下身来扎扎实实纯粹的做小事才是唯一正确的选择。只有做了才能改变、才能突破和成长。用手做才能做对,用心做才能做好,用情做才能做久,用爱做才能做强。
二、坦然面对必经阶段,沉潜积淀
不管是他们取得多高的成就,有多高的盛誉,听过他们的自我介绍后明白了他们的成功不是一蹴而就的,也要必经初为人师的苦恼和迷茫阶段,即疯狂靠班,盲目学习,远离学生心灵;也会经历教育之痒职业倦怠期,即只有生存,没有生活,只有内容,没有外容,只有今天,没有明天,甚至痛诉我为什么活得不快乐?既然是必然,我们能做的只有坦然面对欣然接受挫折中的自己,一个人如果全部被赞成或者所有事情都是志在必得反而是件可怕的事。我们要静下来问自己将何去何从?因为自己没有明白自己往哪儿去,就永远体会不到成功的喜悦。明确自己的阶段性目标后需要做的就是沉潜积淀。不能把自己当成奴隶般的工具,而应在日常进行的创造性育人过程中实现教师内在的快乐和尊严。作为教师最好的蓄势待发就是学习和读书。读书就是最好的备课,阅读的边界就是教学的边界,阅读的高度就是教学的高度。班主任也是如此,一个精彩富有温度的班会课,也需要班主任敏锐的洞察力和丰富的阅读面。
三、做理性有智慧的班主任,保护好自己
近期教育界遇到的一些问题,特别是发生在我们身边的教育事故,再一次警示我们:我们要敬畏教育,不要低估了教育的难度,教育难在其是件长期巨大的工程,又难在生活处处是教育,教育事无巨细,教育对象个性迥异。我们要做理性有智慧的班主任,好好保护自己,保护好自己最好的方式就是要正确定位,做到位,不缺位,不越位!教育不是简单粗暴式的管束,而是唤醒灵魂,培养能够感知幸福的人,甚至培养未来的优秀父母,因为我们发现发生的种种事故的根源都能追溯到家庭教育之中。
四、文化育人实现精神价值
说到文化曾有这样的比喻,人本是散落的珠子,随地乱滚,文化就是那根柔弱又强韧的细丝,将珠子串起来成为社会。班级文化也是如此。班级文化建设主要是面向精神价值,不能简单地理解为教室的装饰,教室的文化必须有根,有温度,广度和深度。如何让班级温暖起来,就是让班级有家的模样,老师有爱,学生有梦。要有仪式感,班因有“礼”才完美。比方说给学生过生日,让孩子们在彼此祝福中感知温暖珍惜朋辈。说到仪式感,很多老师不屑或者感觉难为情,我也是一样,但是我们要知道的是我们难为情的觉得不值一提的,学生会很在乎,甚至我们不经意的一笑也能让他回忆和珍藏许久。
五、活动体验促进真正的成长
活动是实现教育目标的最佳手段,班级活动不能杂乱无序,要有规划,安排,方案,和反馈。反馈最为重要,即便是再小的活动都要有书面或者口头的感悟和反馈,就如苏联教育学家马卡连柯说的那样:“活动教育了集体,团结了集体,以后集体自身就能成为很大的教育力量。”一万句的说教,不如讲好一个故事,不如在活动中真正地感知和体验。
六、学习小组的建立
1.学习小组。学习小组的建设要遵循原则:组内异质,组间同质;组内成员的组建要做好双向选择,在双方自愿的情况下组建团队,可以减少学生矛盾,增强凝聚力,在同组选择时他们会综合考虑组队的实力;组内结构,设置学习、纪律组长各一名,剩余四名组员也要职责明确;座位的编排,以抓阄和轮换的方式可以显示公平,同时还可以避免对座位不满意的情况;组名组号组规的设定,组内制度都应该以尊重的态度为前提下制定惩罚方案,惩罚方案应该有助于解决问题,对学习有所帮助。
2.劝勉小组。以圆桌会议方式对劝勉对象进行全面剖析,指出问题所在,劝勉要明确目的,禁忌底线,不能进行人生攻击。
3.边缘生扶冲小组。四环节:自曝家丑、他山之石,播种希望,共同成长。
4.后进生小组。主要以相互监督,相互鼓励为目的。
以上就是我的学习感悟。我们听过无数的真理,却仍旧过不好这一生。任何理论在知道人们实践的过程中都会有副作用,因为教育不是简单的模仿盲目的跟从,它需要因地制宜,它需要适销对路,它需要消化吸收变成自己的理论并付诸实践!老师的本尊,老师的内心所向,就是真正的教育。最后我一首歌的歌词来结束我本次讲话,“我做了那么多改变,只是为了心中不变”,与大家共勉!
文字:李英俊
编辑:郝思云
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