2020届高三班主任巡礼——乔建斌老师

时光如电，转眼之间又一届高三也已经毕业，且于高考中取得了不错的成绩。俗话说“铁打的营盘流水的兵”兵虽已走，营盘依旧在，且会再次迎来新的力量，所以总结过去，放眼未来便成为我的责任。回顾高三，浅谈一下自己不成熟的经验，以便再攀高峰。

一、班级文化建设。充分发挥教室的激励功能，教室里专门留出一面墙壁作为“梦想开始的地方”让每个同学把自己心仪的大学和自己的照片贴上去，时刻提醒自己该干什么，然后去加以努力，同时设置光荣榜利用成绩对学生进行评价，展示每次考试班级前10和进步前10，加以激励；经常观看演讲视频，《我的高考》、《你凭什么不努力》、《衡水跑操》等励志视频达到既对学生减压又加以励志的目的。

二、用爱心感染学生。作为一名班主任，除了严格要求学生外，我认为更重要的是对学生要有爱心，能倾听他们的心声。因为高中学生即将成人。他们在逐步走向成熟的过程中，一方面表现出比较成熟、自信、顽强等。但另一方面又比较脆弱，遇到困难容易退却，这就需要得到老师的关爱，使他们有战胜困难的决心和勇气。特别是那些有毛病的学生，他们平时听到的多是批评，他们最缺乏别人的理解及老师的关爱。因此，班主任不仅要在学习上，更要在生活上、思想上关心他们，爱护他们，使他们感到老师可亲。

三、工作要“勤”。班主任要搞好班级工作还得“勤”。也就是说班主任一要勤深入学生的生活。为此我利用课余等时间经常深入教室，了解学生的动态，和他们谈论当今发生的一些大事小等等，真正成了他们无话不谈的朋友。同时深入学生寝室查看他们的生活情况。二要勤于观察。班主任要获得关于学生的第一手资料，就要事事留心、时时注意、处处发现，比如，在课堂上观察学生的注意状况、情绪表现、答题的正误和角度、作业的质量和速度，在课外活动中观察学生的活动能力、意志品质、个性倾向、人际关系和集体观念，在家访中观察学生的家庭表现、家长对子女的要求和教育方法，等等。三要勤于捕捉与学生交谈的机会。四要勤于思考。既要思考如何在自然状态下掌握学生的感性材料，又要思考通过怎样的途径、手段、方式、方法，才能实施有效的教育和引导;既要考虑全班的共性特点，又要考虑到不同学生的个性差异;既要考虑班级目标的远景性、整体性，也要考虑近景性和局部性;既要全面思考学生必须明白的“大道理”，又要考虑到各种具体的学习、工作、生活实际等等。

四、要有团结合作，共同提高的意识和精神。俗话说得好：“一个篱笆三个帮”。团结任课老师，形成一个强大的工作团队，也是班主任工作成功的关键。为此，担任班主任工作的这几年中，我经常利用一起课余的机会与任课教师交流本班的情况，及时听取来自他们的反馈意见，和大家一起分析存在的问题、探讨解决的方法，和大家一起畅说班级管理之所见。由于发挥了团队的作用，大大地提高了工作效率。

最后一点，多找找学生。谈话本身就是一种鼓励，我记得百日誓师会前后我逐一找了一遍学生，“面”和“里”的工作做到了实处，这个活动的效果也就有了保证。临近高考一个月，通过分组激励，个别谈话、我将学生又大致找了两遍，根据学生的特点，或鼓励，或鞭策，其实哪怕只有一两句话，对学生也是一种关注。早来晚走，学生会看到，心中会有感动，工作也就好做了。这是个笨法子，但是多“看”确实有些用处。工作有关键点，比如自习课，课前和头下课是关键，学生中临界生、优秀生是关键点，高中三年临近毕业是关键点之一，有所侧重工作思路会更清晰。

总之，文科重点班学生行为习惯还可以，所以我的重点放在正面引领，如重视反思习惯的养成，指导学生总结模拟考试的得与失，在不同的阶段学习张贴学法指导材料，以及优秀学子的经验介绍等。通过各种临时性的小班会等活动，在活动中引导学生振奋精神、明确目标，尽可能避免高三复习周期长而产生的懈怠心理。

“吾尽吾心，终亦无悔，天道酬勤，何事难为”这既是我对学生的馈赠，也是对自己的要求，所以我一直在琢磨班级管理中如何提高效益，如何实现班级管理的最优化，希望能够在学习中收获，在实践中反思，在研究中实现班主任的专业成长。