【班主任风采】张瑞芳老师：做有爱的班主任

非常感谢学校给我这个机会，让我在这里跟大家就班主任工作进行交流学习。我们学校有许多经验丰富、智慧型的班主任，和大家相比，我还处在学习阶段，谈不上什么经验。我只想把自己做班主任工作的成败得失、酸甜苦辣和大家一起分享一下。

白驹过隙，时光荏苒，转眼间我已从教18载。任班主任三届有余，因为自己的孩子上学后，一度由于太过忙碌，有好几年没有担任班主任工作。今年春季由于种种原因，又一次开启了班主任之旅。下面跟大家分享一下我的感受。

一、亲其师，信其道

学生只有在亲近、尊敬自己的师长时，才会相信、学习师长所传授的知识和道理。一种良好的师生关系是管理好一个班级的必要条件。这一点无需赘述。

二、表达期待，及时赞美

记得教育心理学上有个“皮格马利翁效应”：赞美、信任和期待具有一种能量，它能改变人的行为，当一个人获得另一个人的信任、赞美时，他便感觉获得了一种积极向上的动力，以避免对方失望。每个孩子都有可能成功，但能不能成功，取决于我们教师能不能像对待成功人士那样爱他、期望他、教育他和评估他。所以也有人说，好孩子是夸出来的。金无足赤，人无完人，再好的学生难免也有不足之处，再差的学生身上也有自己的优点。对孩子的赞美、表扬，一定要及时、准确。

三、默默努力，静待花开 

孩子不是一张白纸，而是一粒种子，充满着各种可能与奇迹，会长出我们所不知道的无限可能，教育不是对白纸的改造，而是去发现种子里孕育的精彩。不同的种子，有不同的花期，迟开早开的花朵，同样美丽。“在学校表现好”不代表“在社会表现好”，不管是少年老成、还是青年持重、抑或大器晚成，都是人生不同阶段的成功。教育首先是发现，然后去成全，让孩子认识自己，并成为最好的自己。孩子的成长是场马拉松，教育的使命需要我们默默努力，静待花开。

说到这里，我脑海里浮现出了47个孩子的身影，他们是充满个性的一个个小精灵，我为什么非得把他们培养成特定的某一种人呢？想起了班里老是慢半拍的王同学，接受能力差的张同学。我何必去强求他们和其他孩子一样的学习程度呢？这对他们来说是艰难的，对我来说，岂不是自寻烦恼吗？孩子们的兴趣不同、发展快慢不同，所以才会成就各种各样的精彩人生。我们不可能让所有的学生都能成为牛顿、爱迪生。认识到这些，我尽量考虑每个孩子的接受能力去评价、教导每个孩子，不去过分地强求，不再试图去控制他们人生发展的方向，而是激励他们的志气，让他们懂得为自己的人生全力以赴。

四、做个有爱的班主任

有这样的一则寓言：北风和太阳比赛，看谁能把行人的大衣脱下来。北风使出了浑身的力气，刮得天地间飞沙走石，一片昏暗。但风越大，越是寒冷，行人的大衣就裹得越紧，结果失败了。然后是太阳上场，他不声不响地将阳光洒向大地，天地间温暖而明亮。行人渐渐感到热了，就解开大衣的扣子。阳光越来越温暖，行人终于脱下大衣。我们在教学中，对孩子的训斥就好比这北风，对孩子的爱就好比这阳光，做一个心中有阳光的班主任，与他们进行心灵上的沟通，把自己爱的阳光照射在每一个学生身上，让他们沐浴在爱的阳光之中茁壮成长，那么再顽固的学生也能被改变、被转化！

班级就是一个大家庭，常言说“家家有本难念的经”，“幸福的家庭个个相似，不幸的家庭却各有各的不同”，这些话用在我们这个班级大家庭的日常工作中也是非常贴切的。班主任这份工作，辛苦，琐碎，还有一点点小技巧，算得上是一份技术活，需要我们一直去努力、去雕琢。我会向各位老师学习，也会向我们的学生学习，取长补短，一如既往，继续前行，争取做一名合格的班主任。